用细节凸显管理智慧
在沈阳有一个著名的“三校”概念，这是所有学生在考入大学前的最高目标——通过中考进入东北育才、省实验和二中三所省重点中的任何一所。在整个东北育才教育集团的架构中，东北育才高中部、东北育才科学高中部属于核心层。事实上东北育才新疆部也是高中学段，东北育才外国语学校和东北育才双语学校都有高中生，东北育才悲鸿美术学校也是高中年龄段的学员，主要面向美术院校。
东北育才的校园足球发展是从高中阶段的比赛夺冠开始的。而那一切都要从东北育才新疆部说起。
内高班背后
的双向选择
“新疆部是高中阶段的学生，也可以叫做新疆内高班。从一定程度上，新疆球员是具备一定的足球天赋的，因此我们在前几年招生的过程中，就曾经专门有针对性的招收了一些新疆的体育特长生进入新疆班学习，毕竟他们也是要通过当地的中考进入内高班的。我们曾经采取了一些适度降分政策，招收到了一些优秀的足球人才，然后以他们为班底，改变沈阳校园足球的争霸格局。”张主任说，可能很多人觉得育才这是直接“捡现成”的，因为这些特长生并不是真正出自于东北育才自己的校园足球体系。
事实上，东北育才的管理层在对于国家有关足球战略，校园足球战略以及新时期普通高中发展的纲领性文件进行综合解读后认为，事实上国家发展校园足球战略不仅仅是希望读书的孩子能够更多地去踢球，双向作用也是给热爱踢球的孩子一个更好的读书机会，育才内高班特别从新疆招收体育特长生也是基于这样的考虑。
其实，校园足球的成绩，对于东北育才来说，并不影响自己的教育地位。校园足球的开展情况，也不影响整个集团的发展战略。但反过来而言，从东北育才教育集团党委书记、校长高琛一直大力提倡的有效扩散名校资源，增加优质教育供给的角度来说，东北育才对于足球特长生招收工作的重视就显得很有意义了。随着时间的推移，目前高中校队新疆籍球员和汉族球员已经各占一半。未来有可能的话，高中部还是会从这两个分部挑选出最优秀的队员构建校队，一切顺其自然发展。
从地区到城市
和学校的联动
在体卫艺中心开始全面铺开东北育才的校园足球工作前，张主任他们首先对几个核心问题进行了研究和解读：“国家强调全民健身，重点发展足球，校园足球，本质上是希望提升整个民族的身体素质的同时，能够振奋民族精神。足球是世界上影响力最大，受众最广，同时也是练习难度最高，管理最复杂的一个团队项目。因为我们学校有很多体育项目，赛艇、射击这两项，我们都没有特别选择特长生去练习，而是就让我们普通的学生去练习，也都取得了不错的成绩。但是这点放在足球上是完全行不通的，足球需要一个庞大的系统的科学的训练体系保障，还要有很多人文关怀和科学营养辅助，这是一个能够体现国家强大到可以进行复杂的管理来实现目标的一个最直接途径。所以国家发展足球战略，校园足球战略，其实需要调动的和联合的是我们整个社会体系。”
“就拿我们为学校引进人才来说，这里面就涉及到了地方政府和发改委对我们的大力支持，为我们重点引进的优秀赛艇运动员解决了户口和学籍的问题；在技术指导层面，我们需要来自足协部门的协助；在比赛方面，需要教育局和体育局领导的关怀。足球战略的向前推进，其实是一个地区，一座城市，一所学校整个联动的过程。如果没有高校长的关怀，我们各个部门的支持，校足球队在学习，住宿，餐饮等多方面也不能得到很好的保障。所以搞校园足球工作非常细碎，也不是很快能够见到成效，但是如果能够对校园足球战略想得再深入一点，那么我们就觉得自己面对得不止是一个任务，而是会觉得这其实也是教育从业人员的一种义务和责任。”
优势、压力
与挑战并存
东北育才的庞大体系，为他们的校园足球发展提供了不少主力，也带来了不小的问题。其中一个核心问题，是如何把体育特长生等一些不太擅长学习的学生与那些热衷于读书而相对内敛文静的学霸们放在一起。从现实的角度而言，就是升学率和招生的问题。
体育特长生会不会拉低平均分数线，而影响整体升学率，从而影响到整个招生工作。这是东北育才在现实中遇到的不可不思考，也无法回避的问题。对此，东北育才其实胸有成竹。张树德主任说：“在这个问题上我们有个教训。过去在中山校区，我们曾经尝试把文艺特长生、美术特长生和其他综合类项目的体育特长生集中在一个班级，结果班级很难管理，最后班主任已经无法承受管理的压力了。我的意思并不是说他们不是好学生。”张主任补充道：“也许在分开的情况下，他们都是守纪律的好学生，但是当各种艺术细胞、运动荷尔蒙聚集在一起，引起了分泌加剧，场面往往容易失控。”
“新疆班的孩子们，无论是体育特长生还是非体育特长生，他们本来就是混编的。对他们来说，这不是一个问题。另外，我们在原则上不会让所有的足球体育特长生集中在一个班级，否则班主任的压力太大。”张树德主任说，“那么非新疆籍的校队学员，我们也将他们分散安排在不同的学部和班级。”
尽管是特长生，但是这并不意味着学校对他们的文化课成绩没有要求。从整个学校的生源质量和教学把控上来说，体卫艺中心不会对任何不符合降分政策或者文化课评估不达标的学生开绿灯。毕竟搞校园足球，不能颠覆学校多年的校训和原则的。其次，很多人对于足球特长生有一些偏见，认为踢球好的就一定是学习不好的，这其实是一种偏见。“在我们招生的过程中，有一些球员踢球天赋很高，踢得也不错，但因为考上了学校的超常教育实验部，所以就终止了。也有的因为考进了统招的科学高中部，面临高考压力，也不得不终止了足球训练。”