刘江南：广州校园足球有“六个好”
经过5年的夯实发展，广州市青少年校园足球在普及和提高等方面上打下了坚实基础。2018年，广州市入选全国青少年校园足球改革试验区，在新的高度上对推进校园足球发展提出了更高的要求。广州市将在教学规范化、训练系统化、竞赛体系化、保障标准化等方面下功夫、想办法，争取到2021年，广州市的全国青少年校园足球“满天星”训练营布局与建设合理，建成校园足球发展体系，形成具有鲜明广州特色的校园足球发展格局，当好全国青少年校园足球发展的“排头兵”。
近日，全国青少年校园足球专家委员会副主任和广东省青少年校园足球专家委员会主任委员刘江南教授接受本报专访，分享了他在青少年校园足球工作当中的实践经验，分享了在校园足球工作中人们关心的话题，在谈到广州市青少年校园足球改革试验区时，刘江南教授表示：“广州校园足球改革试验区要大胆地去创新、去改革、去探索，要有敢于担当的思想、有勇气勇立潮头。充分利用教育部赋予广州青少年校园足球改革试验区的历史机遇，在落实校园足球八大体系之后，要有新招、要有特色。”
“让体育人有文化，使读书人身体好”
刘江南教授担任过广州市体育局局长、广州体育学院副院长、广州体育职业技术学院院长，现在是全国青少年校园足球专家委员会副主任和广东省青少年校园足球专家委员会主任委员，对于校园足球工作刘江南教授有着深刻的理解。“的确，从中小学校长到大专学校广州体职院的院长再到广州体院的副校长都经历过，通过理论和实践相结合，我研究的方向已经跳出体育苗子的概念，从发展的角度来说，校园足球的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。”刘江南说。
在体育育人和校园足球育人角度来说，刘江南教授的观点是让体育人有文化，使读书人身体好。“一是培养有文化积淀或者文化底蕴的体育人。我认为体育人，一定要有文化底蕴。第二，要培养有体育特长和爱好的文化人。读书的孩子，要养成爱好体育的习惯，让身体更好。”
刘江南表示，“使读书人身体好”是目前社会关注的热点，当下既要改变社会、学校、学生、家长对学校体育认识不深、重视不够的观念，还要积极贯彻、落实中央及有关部、委、局的文件精神，开齐开足体育课，提高体育教学质量，让学生对体育产生浓厚兴趣，尤其是在校园足球方面，不断加强学生的身体素质，这样才能更好地为家庭谋幸福，为祖国做贡献。
刘江南教授在恒大足校担任校长时有这样一个细节经历，他将足校内一块20亩闲置的地改造成一个农场，里面可以种菜、种树、种水果，孩子们在那里上劳动课，通过劳动实践课培养孩子们全方位发展的能力。
“我觉得校园足球工作也是这样，目的就是让孩子们通过足球享受乐趣、增强体质、锤炼意志、健全人格。”刘江南说。
“广州市校园足球‘六个好’”
广州是首批5个中国足球改革试点城市之一，现在是全国青少年校园足球的改革试验区。广州市在推进全国青少年校园足球的改革试验区的过程中刘江南教授有着真切的感受。“现在在校园足球的工作开展中，国内有很多地方开展得不错，广州市尤为突出。”刘江南说，“在最近的广东省全国青少年校园足球试点项目建设省级抽查复核过程中，广州市教育局对校园足球复核工作高度重视，广州市教育局体卫艺处处长林海英作为报告人现场介绍广州的校园足球发展情况，而且广州报送的材料有厚厚的三大本，足有50公分高，做得相当认真，广州市教育局所做的工作值得表扬，我们的复核小组在听了汇报、看了材料之后，真切感受到了王登峰司长在2018年到广州调研时高度评价广州市校园足球‘六个好’：管得好、教得好、赛得好、练得好、融合得好、办得好！”
刘江南表示：“广州市教育局在校园足球工作方面做得很扎实，我希望在校园足球改革试验区当中有更多像广州这样的工作典型。”
2018年，广州市成为全国青少年校园足球的改革试验区。改革试验区顾名思义“改革试验”，广州如何利用“改革试验”这几个字，闯出一条特色之路，刘江南教授畅谈了自己的思考。
刘江南教授说：“顾名思义，改革试验区就是要改革，要试验，要敢于敢为人先。广东是改革开放的先行省，我们不要辜负了历史赋予的重任。教育部把校园足球改革试验区放在广州是对广州的信任，广州校园足球工作不负众望就要在改革试验上下功夫。”
“首先要把校园足球八大体系做好，即：精心布局、夯实校园足球推广体系；全面发力、健全校园足球教学体系；示范引领、打造校园足球样板体系；严格管理、做强校园足球竞赛体系；统筹协调、形成校园足球融合体系；激励创新、构建校园足球荣誉体系；攻坚克难、搭建校园足球科研体系；强化导向、完善校园足球舆论宣传引导体系。”
“第二，改革试验区要善于发现校园足球发展中存在的问题，然后以问题为导向，大胆地去创新、去改革、去探索，要有敢于担当的思想、要有勇气勇立潮头。充分利用教育部赋予广州改革试验区的历史机遇，去大胆探索，在落实八大体系以后，自己要有新招、要有特色。”刘江南说，“那么特色是什么？从足球历史看，广州是一座优秀的足球城市，是足球底蕴深厚的城市，足球是广州优秀传统文化中的一个重要的组成部分，从这个角度来来说应该发扬光大。”
“比如，如何将校园足球、社会足球、职业足球三大系统结合到一起，发挥职业足球的领头作用，利用职业足球的力量来带动校园足球，让其在技术方面发挥更大的作用。在社会足球方面，校园足球也要更多地在社会业余俱乐部中发挥作用。”
刘江南教授表示，广州市校园足球要申报满天星训练营，争取在广州设立全国校园足球国家训练基地，“要有这样的校园足球典型，发挥更大的作用。”
“培养学生从小走好校园足球上升通道的能力”
从体教结合到体教融合，新时代的校园体育乃至校园足球呈现新的发展局面，体教融合对校园足球提供了新的历史机遇。“要全力争取在体教融合方面走出一条新路，在体教融合方面做到你中有我，我中有你，大家都做同样一件事情，形成无缝对接，真正融合发展。”刘江南说。
经过深入调研发现，在全国校园足球工作在发展中也存在人才上升通道不畅、学生学习和训练时间矛盾突出等问题，广州也同样遇到这些问题，对于如何破解这些实际问题，刘江南教授表示，首先要处理好建立孩子们成长通道和培养孩子们走通道能力的关系。“现在在校园足球方面国家在小学、初中、高中到大学已经构建了一条通道，但有了通道之后，有的队员还无法形成走进通道的能力。所以我认为，从小学一年级开始就要培养孩子在德、智、体、美、劳全面发展，特别是文化学习在任何时候都不能丢，这就是走通道的能力。在学习和训练之间的关系处理上，要让学生们主动去走好通道，主动学习，要培养孩子们自己主动学习的能力，培养孩子们走好校园足球上升通道的能力。”
刘江南教授表示，他曾前往培养了梅西的巴塞罗那俱乐部拉玛西亚青训营考察学习，“在拉玛西亚青训营参加青训的队员每天必须坚持很好的文化学习，每个周末针对缺课的队员进行补课，外出比赛超过4天，文化课老师跟着去。在拉玛西亚青训营了解到梅西就是高中毕业生，完成了高中阶段的各项学习课程。”刘江南说，“作为全国青少年校园足球改革试验区，广州市要在全面发展的基础上树立学习和踢球两不误的优秀典型，在广州、在广东乃至全国起到示范作用。”
刘江南教授认为，在校园足球人才培养方面，不能仅满足于让参与校园足球的学生上大学，更要有为职业足球甚至国家队输送人才的计划，所以要对从校园足球涌现的优秀人才继续培训。希望校园足球在“满天星”训练营基础上，有“月亮”训练营乃至“太阳”训练营，使校园足球未来之星有更多的展示平台和机会。
体育老师也能当班主任、也能当得更好的话题现在很热，对于这个话题，刘江南认为，“体育老师也是好老师。张柏苓教授创办南开大学，提出体育是培养人才的首要课程；英国伊顿公学把体育当第一课程，培养了20多个英国首相；清华大学提出无体育不清华，这些都说明了体育在塑造人的全面发展中的重要意义。所以我们现在要重新认识体育对学生成长的重要意义，所以我经常说要有正确的体育观，就是这个道理。”
刘江南表示，教育部体卫艺司王登峰司长提到这个话题时用了“也”字。“体育老师中不乏优秀教育工作者，体育老师也是好老师，体育老师所教的课程是重要的课程，体育老师也是优秀的教师，体育课程也是跟语文、数学、英语一样重要的课程。王登峰司长提出体育老师也能当班主任，提得非常好，从我的研究来讲，体育老师可以更多地了解孩子们的身心发展的规律，有独到之处。”他说。
刘江南简介
刘江南，教授，博士，博士生导师。曾任广州体育学院副院长、广州市体育局党委书记、局长，广州体育职业技术学院院长，第16届亚运会组委会副秘书长。曾任中国足球协会副主席、中国羽毛球协会副主席、中国体育发展战略研究会委员、中国体育科学学会体育产业分会副主任、全国田径理论研究会副会长、广东省体育总会副主席、广州市体育总会主席、广东省教育学会体育卫生委员会主任、广州市体育科学研究会名誉理事长、广州市足球协会主席、清远市人民政府顾问。
现任中国足球协会战略发展委员会委员、全国青少年校园足球专家委员会副主任、广东省青少年校园足球专家委员会主任委员、中国体育科学学会体育社会科学分会常委。
